Educação Ambiental: Plano de Aula

Educação Ambiental: Plano de Aula: Professores do Ensino Fundamental e Médio, no site: www.regeambiental.ning.com, vocês encontrarão conteúdos de Educação Ambiental, que poder...

Bienvenidos ami blog!

Hola a todos.
      Hoy creo mi primer blog, como parte de mi formación de Pós Grado. Estoy muy contenta pues estoy adquiriendo nuevo conocimiento para mi vida.

Objetivos
- Discutir y evaluar los impactos de las tecnologías de información y comunicación en la  vida cotidiana
- Presentar a los alumnos algunas prácticas utilizadas en las escuelas antes del surgimiento de la internet

Contenidos
- Internet y nuevas tecnologías
- Educación

Tempo estimado
Dos aulas

Material necessário
- Copias de la reportaje, “La tea se expande” (Veja especial “los 45 primeros años de Veja”, 25 de septiembre de 2013, 2340)

Introducción
Actualmente, es muy difícil imaginar el mundo sin internet. Aún que su popularización sea un fenómeno relativamente reciente, ella modifico sus relaciones sociales y del aprendizado de forma significativa e duradera. Por medio de una conversa sobre algunas prácticas utilizadas por alumnos y profesores antes de la masificación de la internet, este plano de aula pretende discutir los impactos de las tecnologías de información y comunicación en la vida cotidiana, especialmente en relación al ambiente escolar.

Desenvolvimiento
1ª etapa
Presentar el  tema de las  aulas siguientes a turma: decir para ellos que discutiremos el impacto de la internet sobre la vida de las personas y, en especial, de los  estudiantes. Empezaremos preguntando como ellos imaginan que era la vida antes del internet existir. Como las personas se comunicaba? Como hacían las pesquisas escolares? Cuales la actividades básicas de su día-a-día que hoy no podrían ser hechas sin la rede?

Guiar la conversa con el objetivo de verificar la familiaridad de los alumnos con el tema y la frecuencia y intensidad de uso de internet. Preguntar se los alumnos posuen perfil en redes sociales, se utilizan e-mail, herramientas de bate-papo por texto o con uso de son e video. Procurar saber también se eles utilizan a rede para realizar los trabajos escolares o estudiar para las pruebas.

2ª etapa
Leer con la turma la reportaje de Veja  “A tea se expande” (Veja Especial 45 Anos, septiembre de 2013) y, en seguida, pedir que los alumnos describan como ellos ven la evolución de  internet: En comparación a los servicios disponibles en 1995, ¿como eles describirían el avanzo de la internet? ¿Quien poseía acceso a la rede en aquéllos tiempos? ¿Cuales equipamientos eran necesarios? De las tecnologías mencionadas en la reportaje, ¿cuales aún se mantienen? ¿Cuáles son las novedades del servicios indispensables hoy? ¿Como esas tecnologías afectan la vida de estudiantes como ellos?

Para demarcar más claramente algunos de los impactos de las tecnologías de información y comunicación en el caso de las actividades escolares, pedir a ellos que monte un cuadro en la pizarra. Listar algunas actividades relacionadas ao cotidiano dos jovens e peça ajuda para completa-lo com a maneira como elas são realizadas hoje e como eram no passado, como no exemplo abaixo.

Actividad	Como es hoy	Como era "antiguamente"
Pesquisa de noticias	Utilizando herramientas de búsqueda	Recortes de periódicos y revistas
Pesquisa para redacción de trabajos	Wiki pedía, blogs	Enciclopedias, revistas especializadas
Material de apoyo para presentación de trabajos	"Power Point", vídeos	Carteles
Organização de trabalhos em grupo	Redes sociales, e-mail, SMS	Teléfono, encuentros en casa o en la escuela
Redação de trabalhos e textos	Procesadores de texto (Word)	Papel almazo, bolígrafo  y correctivo

3ª etapa
En formato expositivo, recapitular los temas e informaciones discutidos anteriormente, esclareciendo posibles dudas e cuestionamientos que puedan surgir. Resalta la importancia de los alumnos refletiren sobre las mudanzas que la internet provoco en la vida de las personas.

Un poco de teoria: Pontos positivos e negativos da vida na era da informação

A internet e os equipamentos eletrônicos (computadores, tablets e smartphones) modificaram drasticamente nossa vida cotidiana. Por um lado, essas tecnologias democratizaram o acesso à informação, possibilitando o contato com diversos materiais e fontes de dados diferentes, muitos inacessíveis para a maioria até pouco tempo. Por outro lado, promovem e incentivam a autoexpressão e comunicação interpessoal, diminuindo a distância entre as pessoas e fazendo com que potencialmente todos possam produzir e distribuir conteúdo próprio, na forma de blogs, comentários em redes sociais ou vídeos para sites como o YouTube. Em resumo, a internet proporciona um acesso mais direto, praticamente sem intermediários, a um volume cada vez maior de informações. Nunca antes na história humana se produziu tanto conhecimento e se estabeleceram tantas relações de comunicação entre as pessoas.

Apesar de seu grande potencial de empoderamento das pessoas, a revolução da internet pode ter efeitos negativos que são muitas vezes ignorados. Em primeiro lugar, é preciso considerar ainda as desigualdades em termos do acesso: por exemplo, segundo a reportagem de Veja, atualmente 88 milhões de brasileiros possuem acesso à internet. Trata-se de um número significativo de pessoas, mas se considerarmos a população total do país (aproximadamente 200 milhões de pessoas, segundo estimativas recentes) trata-se de uma inserção ainda incompleta da tecnologia na vida das pessoas. Para essa massa de não-conectados, o telefone, a televisão e outros meios de comunicação mais tradicionais ainda são fundamentais. As oportunidades e facilidades prometidas pela internet ainda não atingem essas pessoas, o que pode causar um grande abismo, em termos de educação e qualificação profissional, entre eles e as pessoas que já estão familiarizadas com esse meio.

Além disso, a abundância e a intensidade de produção de novas informações na rede mundial de computadores vêm causando outro tipo de problema: diante de tanto conteúdo, torna-se muito difícil separar o que é mais relevante e se aprofundar em algum assunto ou discussão. Por conta da velocidade da internet, as novidades aparecem em ciclos cada vez mais rápidos, fazendo com que tenhamos que nos atualizar constantemente e, em muitos casos, nos forçando a priorizar informações curtas e de fácil assimilação. Ou seja, nos deparamos constantemente com um problema duplo de *seleção* dos conteúdos relevantes e de *falta de aprofundamento* nas discussões.

Por fim, esse fenômeno influencia também nossas relações pessoais. Somos cada vez mais dependentes da conectividade constante, intermediada por equipamentos e tecnologias eletrônicas, ao mesmo tempo em que nos tornamos cada vez menos dispostos e aptos para as interações interpessoais, diretas e ao vivo. A pesquisadora norte-americana Sherry Turkle já abordou esse fenômeno em seu livro Alone Together: Why We Expect More From Technology and Less From Each Other (384 págs., Basic Books, www.perseusbooksgroup.com, 16,99 doláres, sem tradução para o português). Para a autora, o excesso de interações e a distância emocional proporcionada por um e-mail ou mensagem de texto, na verdade tem nos tornado gradativamente mais frios e distantes uns dos outros, fazendo com que priorizemos as interações mediadas pelas tecnologias.

Todas essas questões são importantes e não podem ser ignoradas. Ainda que o potencial da internet seja gigantesco, seu uso e adoção possuem potenciais efeitos negativos, que precisam ser discutidos e devidamente abordados. Ou seja, para que o avanço da internet não seja apenas quantitativo, e para que ela cumpra sua promessa de emancipação humana, é preciso ter em vista também suas limitações e as formas para melhorá-la.

Discuta as ideias apresentadas com os alunos. Eles concordam com os pontos expostos? Alguma vez eles se depararam com os problemas e ressalvas apresentados? Essas questões são relevantes para as práticas cotidianas na sala de aula e para as atividades escolares? Na opinião deles, esse tipo de problema existia antes do surgimento da internet? 

4ª etapa
Apresente as situações abaixo e peça que os alunos as discutam em pequenos grupos, tendo em vista as informações abordadas durante os debates anteriores. As conclusões a que chegarem devem ser transcritas em um pequeno texto.

1) Para um trabalho, um professor recomendou que os alunos realizassem uma pesquisa com a ajuda de computadores e internet. No entanto, alguns alunos da turma são de classes sociais mais baixas e não possuem acesso à internet. Como eles podem participar da atividade sem serem prejudicados?

2) Ao realizarem a pesquisa sugerida pelo professor, com a ajuda de ferramentas de busca (como, por exemplo, o Google), os alunos se depararam com uma enorme quantidade de informações relacionadas ao tema. Infelizmente, eles não conseguem decidir quais as páginas relevantes para sua pesquisa e para os objetivos da atividade. Como eles podem selecionar o material adequado?

3) Por fim, os alunos decidiram se encontrar por meio de conferência eletrônica (Skype, Google Hangouts, etc.) para preparar a apresentação do trabalho. No entanto, alguns deles parecem não se concentrarem na atividade em questão, realizando diversas outras atividades paralelamente (bate-papo, verificar e-mails, etc)., com a ajuda da internet. Como evitar essa distração?

Peça que os grupos apresentem as soluções pensadas aos colegas. Dê espaço para que cada solução seja discutida por toda a turma. Procure explorar tanto os aspectos positivos quanto os possíveis pontos negativos do uso da internet nas atividades escolares. O objetivo é fazer com que os alunos compreendam a importância das tecnologias, mas que estejam cientes de suas limitações. 

Dê, ao final da discussão, um tempo para que os grupos revisem seus textos, se necessário, e recolha-os.

Avaliação
Avalie o texto produzido pelos grupos e a participação de cada aluno nas aulas. Observe a capacidade de argumentação e o pensamento crítico sobre o uso das tecnologias.